четверг, 31 марта 2016 г.

«Виртуальная выставка»

         Согласно приказу Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования № 936 от 25 декабря 2015 г.
«Об организации учебно-воспитательного процесса с руководящими и педагогическими кадрами при Донецком республиканском институте дополнительного педагогического образования в 2016 году» в с 07 апреля по 25 мая 2016 года будет работать виртуальная выставка проектов педагогов начального образования «В творческой мастерской любимого писателя», посвящённая Дню детской книги.
                 Для участия в выставке проекты направлять на электронный адрес nachalo412@gmail.com c темой «Виртуальная выставка» (обязательная копия на адрес vmi.donetsk@gmail.com).

Номинации проектов:
  1. Детские произведения через инфографику;
  2. Инфографика и детские писатели;
  3. Инфографика и внеклассные мероприятия, посвящённые Дню детской книги.
 
Кафедра дошкольного и начального образования
Донецкого РИДПО
Отдел начального образования
Донецкого РИДПО

Вырабатываем стратегию социального проектирования и конструирования


30 марта 2016 года состоялся вебинар «Преемственность дошкольного и начального образования». Он был проведён при технической поддержке Института открытого и дистанционного образования Южно-Уральского государственного университета (г.Челябинск). В вебинаре активное участие приняли педагоги Минского областного института развития образования (Беларусь).

Модератором вебинара выступила Е.В.Сипачёва, заведующая кафедрой дошкольного и начального образования Донецкого РИДПО. Ведущая вебинара Полищук Е.Н., методист отдела начального образования Донецкого РИДПО, акцентировала внимание на необходимость совершенствования профессиональной компетентности педагогов.

Спикеры вебинара, педагоги Донецкой Народной Республики, раскрывали особенности организационной и методической работы по вопросу преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования из опыта собственной работы:
  • «Психологическое сопровождение преемственности дошкольного образовательного учреждения и начальной школы», практический психолог УВК № 16 г. Донецка Клевцова Ю.В.;
  • «Два мира – одно детство», Пуресина Н.А., воспитатель-методист ДОУ (О) № 300 г. Донецка;
  • «Преемственность в формировании экономических знаний у детей дошкольного и школьного возраста», Ткач Л. А., учитель ОШ I-III ступеней № 62 г.Макеевки;
  • «Критерии готовности ребенка к школе», Таранова Е. В., учитель УВК «Гармония» г.Донецка;
  • «Система работы дошкольных образовательных учреждений и начальной школы по обеспечению преемственности в развитии практических умений и творческих способностей детей», Бажанова С.И., учитель УВК № 244 г. Донецка.
Запись вебинара и материалы участников будут доступны на Интернет-площадке Форума: http://2016.goodboard.ru 

Кафедра дошкольного и начального образования

среда, 30 марта 2016 г.

Территория чтения

С 22 марта по 3 апреля 2016 года в рамках объявленного в ДНР Года чтения кафедрой дошкольного и начального образования Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования осуществляется проект «Территория чтения». 

Она нацелена на:
  • ознакомление педагогов с новинками научно-методической литературы;
  • пополнение личной электронной библиотеки каждого педагога Республики;
  • формирование медиатеки специалиста в области дошкольного и начального общего образования.
Данное мероприятие вызвало живой интерес не только у педагогов детских садов и начальной школы, а и у учителей основной и старшей школы, преподавателей и студентов педагогических колледжей. Они в электронном режиме делятся друг с другом подборками интересной профессиональной литературы, предлагают собственные статьи и разработки программ, консультаций, дидактических пособий, сценариев, конспектов занятий и уроков.
Познакомиться с данными материалами можно, зайдя на «Территорию чтения» по ссылке: http://2016.goodboard.ru/viewforum.php?id=4 

Кафедра дошкольного и начального образования ДРИДПО

вторник, 29 марта 2016 г.

Инфографика в начальной школе


Инфографика — графический способ подачи информации, данных и знаний, целью которого является быстро и чётко преподносить сложную информацию. Одна из форм информационного дизайна.

Области применения разнообразны: образование, география, журналистика, статистика… Инфографика способна не только организовать большие объёмы информации, но и более наглядно показать соотношение предметов и фактов во времени и пространстве, а также продемонстрировать тенденции.

Средства инфографики помимо иллюстрированных изображений могут включать в себя графики, диаграммы, блок-схемы, таблицы, карты, списки.

Предлагаем педагогам начального общего образования пополнить свой методический кейс материалами «Визуализация: инфографика в начальной школе». Он расположен на сайте отдела начального образования Донецкого РИДПО: http://nachalo2015.ucoz.com, а также запись вебинараhttp://connect.susu.ac.ru/p82067653/ 

Кафедра дошкольного и начального образования
Отдел начального образования

четверг, 24 марта 2016 г.

Самообразование педагога, как фактор профессионального саморазвития


Важным фактором повышения профессионального уровня педагогов является самообразование. Оно определяется как целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры. Постоянное стремление к самосовершенствованию должно быть потребностью педагогов образовательных организаций. Организация самообразования – одна из главных и сложных задач педагога.

Сегодня общество испытывает самые глубокие и стремительные перемены за всю свою историю. На смену прежнему стилю жизни, когда одного образования хватало на всю жизнь, приходит новый жизненный стандарт:«ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ, ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ».Одним из показателей профессиональной компетентности педагога является его способность к самообразованию, которое проявляется в неудовлетворенности, осознании несовершенства настоящего положения образовательного процесса и стремлении к росту, самосовершенствованию.

Педагог 21 века – это:
  1. Гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству.
  2. Умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач.
  3. Обладающий высокой степенью профессиональной компетентности, педагог, который постоянно совершенствует свои знания и умения, занимается самообразованием, обладает многогранностью интересов.
Особенно актуальной проблема самообразования педагогов стала в условиях информационного общества, где доступ к информации, умение работать с ней являются ключевыми. Информационное общество характеризуется как общество знания, где особую роль играет процесс трансформации информации в знание. Поэтому современная система образования требует от педагога постоянного совершенствования знаний. Знания можно получать разными способами. На сегодняшний день педагогам предлагается огромный спектр услуг повышения квалификации: заочное обучение, на курсах повышения квалификации, семинары-практикумы и т.д.

Так же существует online система повышения квалификации, что дает большой плюс и для аттестации педагогических работников:
  1. http://universarium.org/ – открытая система электронного образования + за прохождение курсов получите Свидетельство о повышении квалификации;
  2. http://videouroki.net/ – все виды уроков по дошкольному, школьному и внешкольному обучению + за размещение авторского материала БЕСПЛАТНО получите свидетельство;
  3. http://kopilkaurokov.ru/ – все виды уроков по дошкольному, школьному и внешкольному обучению + за размещение авторского материала БЕСПЛАТНО получите свидетельство;
  4. http://multiurok.ru/ – БЕСПЛАТНЫЙ конструктор сайтов для учителей + за размещение авторского материала БЕСПЛАТНО получите свидетельства, а также сертификат о создании персонального сайта;
  5. http://infourok.ru/ – библиотека методических материалов для учителей + БЕСПЛАТНЫЙ конструктор сайтов для учителей + за размещение авторского материала БЕСПЛАТНО получите свидетельства, а также сертификат о создании персонального сайта;
Деканат факультета повышения квалификации педагогических кадров

Конструирование урока в начальной школе в соответствии с ГОС НОО


Настоящий урок начинается не по звонку, а задолго до него.
 Гессен

Первостепенной задачей учителя начальной школы является осознание нового понимания проектирования урока, нацеленного на планируемые результаты, сформулированные не как перечень знаний, умений и навыков, а как формируемые способы деятельности.

Эффективным инструментарием учителя в решении этой задачи, как утверждают дидакты, может быть технологическая карта сценирования урока.

Сценарий урока предполагает подробное описание действий учителя по решению педагогических задач, действий обучающихся по освоению содержания учебного материала и достижению образовательных результатов в ходе решения учебной задачи.

Технологическая карта урока – это способ проектирования урока в форме таблицы, позволяющей структурировать и детализировать содержание и процесс урока по выбранным параметрам. Форма таблицы может варьироваться, но ее обязательными структурными элементами есть: этапы урока, содержание деятельности учителя, содержание учебной деятельности, планируемые результаты.

Предлагаем познакомиться с интересным опытом проектирования и оформлением технологической карты урока призера Открытого Республиканского конкурса «45 минут славы» Махнач В.В., учителя начальных классов школы № 8 г. Тореза. Данный материал расположен на сайте отдела начального образования Донецкого РИДПО:http://nachalo2015.ucoz.com в разделе «Веб-коллегиум креативной педагогики. Занятие 1».

Кафедра дошкольного и начального образования
Отдел начального образования

понедельник, 21 марта 2016 г.

Открытые межкурсовые мероприятия


С 21 марта 2016 года в Донецком республиканском институте дополнительного педагогического образования продолжаются открытые межкурсовые мероприятия, направленных на повышение эффективности работы с педагогическими кадрами в Донецкой Народной Республике.

Актуальные темы, разнообразные формы проведения открытых межкурсовых мероприятий призваны способствовать углублению знаний и созданию творческой инициативы в сфере образования, а так же оптимизации внедрения Государственных образовательных стандартов в педагогическую практику.

На открытых межкурсовых мероприятиях вместе с запланированными участниками могут присутствовать все желающие педагоги из числа тех, кто в это время находится на курсах повышения квалификации, а также из числа работающих в любой образовательной организации Республики.
  • 22.03.2016 г.
10.30; ул.Артема, 129а, ауд. № 311.
Семинар по теме «Коучинг профессиональной адаптации преподавателей информатики и ИКТ в соответствии с Государственными образовательными стандартами» проводит М.В. Глухова, заведующая отделом информационных технологий.
 
14.00.
Вебинар «Инновационные подходы к управлению образовательным процессом» проводят М.Г. Евсеева, старший преподаватель кафедры менеджмента образования и психологии, Т.Г. Гайманова, методист центра менеджмента и аттестации.
 
14.00.
Веб-старт «Формируем единое развивающее образовательное пространство» проводят Е.В. Сипачева, заведующая кафедрой дошкольного и начального образования, Н.Н. Седова, методист отдела начального образования, Г.Ф. Бридько, методист отдела дошкольного образования.
  • 24.03.2016 г.
10.30; пр.Мира, 10, 2-я тренинговая аудитория
Семинар-практикум «Школа новатора. Формирование у детей дошкольного возраста социально-нравственных ценностей в соответствии с задачами образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» проводит Г.Ф. Бридько, методист отдела дошкольного образования.
 
10.30; г. Донецк, ул. Щорса 17а, ДонНу, химический ф-т, ауд. №107.
Очередную встречу постоянно действующего семинара «Проблемы и перспективы подготовки учащихся общеобразовательных организаций к интеллектуальным соревнованиям по химии» проводитЕ.Д. Денисова, заведующая отделом естественных дисциплин.
 
10.00; ул.Артема, 129а, ауд. №413.
Четвертое заседание клуба игровых технологий «Значение игровых технологий в обеспечении преемственности между ДОО(У) и ОО по проблеме формирования языковой творческой личности» проводитТ.В. Ткачук, заведующая отделом украинского языка и литературы.
 
14.30.
Вебинар «Методические подходы в решении задач по географии»проводит В.Е. Панкина, методист отдела естественных дисциплин.
 
15.00.
Вебинар «Апробация основных образовательных программ для дошкольных и общеобразовательных организаций» проводит А.В. Давыдов, заведующий отделом информационного обеспечения информации.

Центр научно-методического тьюторинга

суббота, 19 марта 2016 г.

Подведение итогов

по участию в конкурсах 
в третьей четверти 2015-16 уч.года
"Космические фантазии",
"Благовест"

1 класс








2 класс





3 класс









4 класс


вторник, 15 марта 2016 г.

Мониторинг физического развития в 1-4 классах


В соответствии с требованиями «Программы для общеобразовательных организаций» /сост. Мельничук Ю.В., Хрип К.В., Киселева Л.Л., Макущенко И.В., и др.; ДРИДПО. – Донецк: Истоки, 2015. –148 с./, рекомендованной Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики (приказ № 408 от 18.08.2015) в 1-11 классах реализуется базовая тема «Мониторинг физического развития», на которую планируется в 1-4 классах не менее 14 часов (можно увеличить количество часов за счет вариативного компонента). 

Тема «Мониторинг физического развития» дает нам возможность отследить функциональное состояние и уровень физического здоровья учащихся и включает в себя 6 функциональных проб (индексов): «Проба Руфье», «Проба Штанге», «Индекс Кетле», «Индекс Робинсона», «Индекс Шаповаловой», «Проба Ромберга», которые характеризуют уровни функциональных возможностей систем организма. Функциональные пробы проводятся в сентябре (кроме 1 классов) и апреле-мае во всех классах, для выявления состояния организма, а также определения динамики развития функциональных систем. Все функциональные пробы нужно проводить из спокойного положения до выполнения физических упражнений.

Тема «Мониторинг физического развития» предполагает также исследование уровня физической подготовленности, двигательных способностей и состояния здоровья. Для этого используются в 1-4 классах 4 диагностических упражнения. Начальный уровень диагностических упражнений принимается во время изучения базовых тем: гимнастика - упражнение на гибкость, подвижные игры - упражнение на ловкость, скоростно-силовые качества; легкая атлетика - упражнение на скорость. В апреле–мае комплексно принимаются все 4 диагностических упражнения. Оценка каждого показателя выводится в общую сумму, которая позволяет определять уровень физической подготовленности обучающегося: При определении уровня физической подготовленности учитель должен использовать таблицу результатов без учета динамики развития.

Для 1-4 классов
  • <6 li="">
  • 7-9 баллов – ниже среднего;
  • 10-12 баллов – средний;
  • 13-16 баллов – выше среднего;
  • 17-20 баллов – высокий.
Полученные данные нужно обсудить на родительских собраниях и акцентировать внимание родителей на развитие определенных физических качеств у их детей.

Кафедра дошкольного и начального образования
Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

среда, 9 марта 2016 г.

Педагогические конференции. Анонс, март 2016


10.03.16 г. 16.00
«Научно-исследовательская деятельность педагога и её презентация»
Гость студии – Орешкин Виктор Георгиевич, доктор педагогики, действительный член и профессор Академии русской словесности и изящных искусств им. Г.Р. Державина, преподаватель коммуникативных дисциплин (риторика, коммуникативный менеджмент, тренинг уверенности в себе и т.п.), имиджелогии, психологии творчества.

Виктор Георгиевич предлагает рассмотреть следующие вопросы:

  • Что исследует современный учитель?
  • Педагогика на перекрестке наук: что выбрать?
  • Цели и логика научно-педагогического исследования.
  • Как оформляются результаты?
  • Что считать результатом, что достижением? 
14.03.16 г. 16.00
«Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья»
Гость студии – Никитина Людмила Николаевна, Отличник народного просвещения, награждена знаком «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга», руководитель структурного подразделения Информатизация образования ГБОУ «Динамика» для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Предлагаем обсудить вопросы:
  • Какие факторы, определяют доступность качественного образования обучающихся, чьи образовательные траектории имеют индивидуализированный характер?
  • Как создать модель пространственно-предметной среды образовательного учреждения для обучения воспитанников и учащихся в группах гетерогенного состава в начальной школе в условиях внедрения ФГОС для обучающихся с ОВЗ (совместного обучения детей с ОВЗ и детей надомного обучения с применением очно-дистанционной модели) с учетом ресурсных возможностей школ?
  • Возможности использования ассистивного средства удаленного присутствия R-bot 100 при совместном обучении традиционно развивающихся детей и детей с ОВЗ.
14.03.16г.18.00
«Реализация деятельностного подхода в достижении метапредметных результатов»
Содержание данной видеоконференции: выявление проблем, стоящих перед учителем на уроках для реализации деятельностного подхода в достижении метапредметных результатов в условиях реализации ФГОС ООО.

Во второй части видеоконференции будет организован круглый стол с участниками данных выступлений.
16.03.16г.16.00
«Метапредметный подход как методология проектирования образовательного процесса»
Гость студии – Матина Галина Олеговна, доцент кафедры управления и экономики в образовании СПб АППО, кандидат психологических наук, автор более 60 работ по проблемам инновационной деятельности, управления образовательными системами различного уровня и педагогического проектирования.

Галина Олеговна предлагает рассмотреть проблему метапредметного подхода в условиях реализации ФГОС основного общего образования как основу проектирования образовательного процесса в школе, озвучить педагогические идеи уровневой интеграции при организации образовательного процесса, особенности использования образовательных и педагогических технологий, возможные решения из опыта работы школ Российской Федерации, в частности Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
16.03.16г.18.00
«Использование информационно-коммуникационных технологий как средство повышения качества знаний учащихся, развития их творческих способностей»
 
Гости студии – учителя ГБОУ лицея № 572 Невского района Санкт-Петербурга,
  • Валькер Евгения Валентиновна, учитель начальных классов, учитель английского языка;
  • Попова Наталья Сергеевна, учитель начальных классов;
  • Кунегина Валерия Александровна, учитель начальных классов, учитель-логопед.
Педагоги лицея предлагают рассмотреть вопросы и обсудить следующие темы:
  • Что такое ИКТ?
  • Применение ИКТ на уроках в начальной школе.
  • Примеры успешного использования ИКТ как средства повышения качества знаний и развития творческих способностей обучающихся.
  • Демонстрация готового материала.

Всероссийский математический конкурс «Карта сокровищ»


Электронная школа «Знаника» приглашает к участию во всероссийском математическом конкурсе «Карта сокровищ».

«Карта сокровищ» – это очный конкурс по математике для школьников. Ученикам 4-9 классов предлагаются нестандартные интересные задачи по математике. Конкурс «Карта сокровищ» сосредоточен на точных и алгебраических задачах, строгих и формальных рассуждениях, раскрывающих красоту и стройностьМатематики.

Конкурс проводится очно. Учителя скачивают задания в «Рабочем кабинете» и проводят конкурс в течение 45 минут в классе. Задания конкурса отличаются как по сложности, так и по способу оформления. Для задач первой части достаточно выбрать правильный ответ из числа предложенных, во второй части так же необходимо привести только ответ, но вариантов ответа предложено не будет. Для каждого класса подготовлено два равнозначных по сложности комплекта задач. Подводя итоги, жюри будет учитывать обоснованность рассуждений, полноту решения и его оригинальность.

Подробности и регистрация на сайте http://znanika.ru/maths/treasuremap.

Кафедра менеджмента образования и психологии
Центр воспитания и развития творческой личности

пятница, 4 марта 2016 г.

Новое направление мониторинга качества образования


В плане работы Донецкого РИДПО на 2016 год предусмотрены ряд шагов по созданию системы мониторинга качества образования. Одним из пилотных направлений мониторинга заявлено исследование «Кадровое обеспечение дошкольных и общеобразовательных организаций, иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации образовательных программ».

Большую часть показателей этого исследования мы собираем в рамках курсовой переподготовки педагогических работников и в рамках межкурсовых массовых мероприятий. Однако для непрерывного отслеживания кадрового потенциала педагогических работников в образовательных организациях до сих пор оперативного инструмента у нас не было. 

С этого года начал функционировать онлайн «Центр дистанционной самодиагностики» http://www.center.donippo.org. На сайте центра любой педагог может самостоятельно произвести измерение уровня своей компетентности в различных сферах профессиональной деятельности. Сейчас доступны тесты по темам общей направленности: 
  • Основы педагогики и психологии
  • Правовые основы образования
  • Нормы охраны труда
  • ИКТ компетентность
Тесты по содержательной составляющей дисциплин и методике их преподавания постоянно добавляются. На сегодня доступны:
  • Начальное образование
  • Русский язык
  • Русская литература
  • Украинский язык и литература
  • География
  • Экономика
  • Физическая культура 
  • Мировая художественная культура
  • Музыкальное искусство
Также доступны тесты для работников различных типов образовательных организаций:
  • Директоров организаций СПО
  • Педагогов ДОО (У)
  • Педагогов дополнительного образования
При условии успешного (результат более 75%) прохождения любого из тестов педагогический работник получает именной сертификат. После каждой попытки, удачной или не удачной, есть возможность ознакомиться с подробными результатами теста, увидеть недочеты или пробелы в знаниях. Количество попыток пройти тест не ограничено. Мы надеемся, что эти тесты будут служить учителю не только для самооценки, но и инструментом самообразования.

Для администраторов образовательных учреждений мы предусмотрели возможность верификации выданных сертификатов. Для подтверждения сертификата на нём изображены уникальные QR-код и цифро-буквенный код. Для проверки сертификата достаточно распознать QR-код с помощью смартфона и перейти по полученной ссылке или открыть сайт центра и в разделе «Проверка сертификата» вручную ввести цифро-буквенный код сертификата. Регистрация на сайте для этих процедур не требуется. Сертификаты будут храниться на сайте 60 месяцев.

Для нас, как исследователей, результаты тестов несут большое количество эмпирической информации. Платформа СДО Moodle, на базе которой развернут центр самодиагностики, позволяет провести автоматический анализ результатов. Будет получен существенный набор сведений, как по тестам в целом, так и по отдельным вопросам. Например, такой показатель, как сложность отдельного вопроса, позволяет судить об уровне его проработки в среде педагогов, конечно, при условии корректности самого вопроса.

Подробнее о применении платформы СДО Moodle можно узнать из материалов постоянно действующего вебинара «Инструменты мониторинговых исследований» на странице отдела мониторинга качества образования  Донецкого РИДПО.

Дистанционные образовательные конкурсы «Олимпис 2016 - Весенняя сессия»


Спешим Вам сообщить о начале Международных образовательных конкурсов для учеников 1-11 классов «Олимпис 2016 - Весенняя сессия» по математике, биологии и окружающему миру, информатике и ИКТ, русскому языку и литературе, английскому языку. Ученики могут участвовать во всех конкурсах «Олимпис» на сайте www.Olimpis.ru в любое удобное время с 1 по 31 марта.

Регистрация на участие возможна до окончания конкурсов - 31 марта. Ещё не поздно предложить ученикам и учителям участвовать в конкурсах, если Вы этого ещё не сделали.
Центр международной интеграции